时间: 2024-03-14 21:22:13 | 作者: 醇醚类溶剂
上海市教育委员会6月23日发布“小学低年段汉语拼音学习效果”调研成果：幼儿园阶段学拼音或参与课外补习的娃，到二年级期末时成果优势逐步消失。
华东师范大学心思与认知科学学院副院长庞维国教授指出，在幼儿阶段不宜进行体系的拼音教育，小学生学拼音不能脱离详细语境，一旦进入机械的默写阶段，反而会失掉学习爱好。
依据现行的《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》和小学语文教育进度组织，儿童在入学后经过“学习预备期”后，经过8周左右的“读儿歌识字学拼音”，可根本取得汉语拼音的认读与拼读才能；再经过8周左右的“看拼音读课文识字”，可强化稳固拼读才能；到二年级结束时，能正确拼读汉语拼音，能凭借汉语拼音认读汉字，会查阅字典，有独立识字的才能。
但是，每到幼升小阶段，总有家长因“提早学拼音，赢在起跑线上”等说法而焦虑。
上海市教委托付华东师范大学展开了“小学低年段汉语拼音学习效果”的专题调研，挑选小学一年级榜首学期期中、期末，一年级第二学期期末，二年级第二学期期末4个节点，在全市范围内选不一样类型小学的低年段学生参与书面考试和面试。
测验成果为，一年级榜首学期期中学生认读与拼读才能均匀达标率96.68%，二年级第二学期期末学生的拼音才能均匀达标率97.51%，四个阶段学生的拼音才能达标率出现递加趋势。95.84%的学生表明喜爱上语文课。
提早学汉语拼音的孩子与零起点孩子差异有多大？调研组发现，在入学初期，入学前是否学过拼音、课外是否参与拼音补习会对测验成果稍有影响，但这种影响到二年级期末逐步趋于消失。
调研成果为，学前阶段是否早学拼音、课外是否补习拼音对孩子小学阶段尤其是中高年级语文学习没有明显影响。
23日，庞维国表明，在幼儿阶段，不宜进行体系的拼音教育。小学生学习拼音，不能脱离详细的语境，一旦进入机械状况如单纯默写拼音，小学生的学习动机就会严峻下降，失掉学习爱好；反之，拼音教育如能与详细的汉字和课文内容学习相交融，能添加学生关于拼音的回忆头绪，从而提高拼读规矩的学习效果。
此外，暑期正值幼升小预备阶段，家长要为孩子习气小学学习日子预备什么？对此专业的人主张，应重视孩子学习爱好、学习习气、身心健康等方面的培育。
上海一师附小特级校长鲁慧茹主张家长引导孩子做好心思上、日子上和学习用品的高兴入学预备，尽力培育小孩子说的习气、听的习气和日子中识字的习气。
“暑期要养成早睡早起，正午试着不午睡；要学会日子自理，穿衣、吃饭、上卫生间、系鞋带、收拾小书包等最根本的日子技术。孩子进入小学后有一个月的学习预备期，习气入学是没问题的。”鲁慧茹说。
静安区闸北试验小学副校长钱玉华主张家长，帮孩子做好心思上的预备、情感上的预备、学习爱好和学习习气上的预备，特别是激起孩子学习语文的爱好，进行有意留意和倾听的习气，独立完结学习使命习气的培育。
钱玉华以为，假如过早过多地学习学科知识，从课堂教育看，将发生不少问题，比方学生不再仔细听课导致上课的专注程度弱于其他同学，下降其对新知的等待感和把握新知的成就感，“假如在校外接受了不正确的练习日后纠正起来极端困难，甚至要消耗比学习新知识更长的时刻”。
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